[摘要] 现代的中小学校园建筑设计，可以采用一些新的手法、方式，通过创造丰富多样的建筑空间去激发学生的创造力和行为模式。
1、人文情怀下的校园空间
比如某中学新校区的设计，建筑设计师将各种建筑形态注入了丰富的历史元素，体现了多元化的教育理念。校园设计中营造的长廊和下沉庭院等空间将建筑的边界模糊活化，充分的开放边界，为学生的活动提供更多的可能性和自由度。封闭的教学空间与开放庭院的结合，体现出的不仅仅是教学的秩序与自由地活动交流的完美融合，更体现出我国传统书院文化与新型开放的教育思想的碰撞与融合。
在整个校园当中，单体建筑的设计并无张扬的个性，但是其组合形式和构景手法却给人步移景异的感觉。设计当中对于传统院落元素的提取和再设计使现代的教育空间同时具有传统文化的气韵。在一系列以院落为中心的整体规则下，个体的差异在整体中相联系相融合，形成一套完善的空间法则。而架空与廊下空间的应用使不同院落之间的空间相互渗透、精神互相交流，空间表达的更加轻盈和放松，赋予校园建筑空间更加自由多样的解读与定义。
2、街区化的校园建筑设计
比如在某小学校园的建筑设计当中，学校并不单纯的被看作一个简单的建筑，而是将校园看作一座微型城市，一个微缩的小社会。因此，在校园的设计当中，各种类似城市空间的广场、街巷等场所可以被营造。设计在的初期按照秩序、兴趣、释放三种不同性格的行为活动将校园分为三个区域，与之相对应的功能分别是普通教学单元、多功能教室群和音乐美术教室、室外活动场地，截然不同的空间形式为校园生活提供了丰富的选择。
3、运动线索下的校园空间
某小学的主要建筑空间被分为上下两个主要部分，上面的部分设置为普通教室、办公室等规整的重复的功能模块，并将其南北向布置以满足采光和通风要求;下面的部分设置图书馆、体育馆、食堂和活动室等更加开放的功能，并将其东西向城市展开。在下部分展开的建筑当中，一些运动场地穿插其中，并用一组加宽的400米跑道串联，这样在整个展开的下部空间模糊了室内与室外的界限，学生的各种活动场景加以穿插叠加，成为最具有活力的展开面。打篮球、跑步、嬉戏打闹在这里随处可见，为了将这种活力四射的场景展现给城市，学校的院墙被设计成为透明界面，内外两侧都设计成风雨长廊供人们停留，为人们提供更多停留的机会，也将校园的阳光快乐传递给城市空间。
4、环境策略下的校园空间
在某中学的校园建筑设计中，花园和农田的自然形态被引入其中，在高密度的城市之中让学生获得珍贵的自然体验。校园的地面形态采用更加自由多样的形态设计，漫步其中，学生可以更加随心所欲的探索自然的奥秘;高层空间与底层空间的连接使自然在不同的高度层面之上任意蔓延，与建筑相融相生。花园的设置使校园中的自然空间最大化，成为教学空间和交往空间的延伸。另外为了唤醒学生心中对土地的最深层次的含义，设计将试验农田置于屋顶，令学生在种植中感受自然的乐趣，也将此块土地最原始的农田本质记录于新建校园之中，保留了土地的历史记忆。
5、功能集约化的校园空间
比如某中学进行集约化建设，形成指状的公共绿带和巨构的建筑形态，为学生的活动开展预留出尽可能多的区域，将活动与景色相结合相融入，提升了与自然互动的机会和频率。对于建筑的功能布置采用分层式的布置手法：上层将教学的功能核心单元集中布置，保证良好的日照和通风;中层布置相对公共的功能，如食堂、公共教学、体育馆等，作为学生活动转换的中间层次;下层则将体育室、游泳馆等对采光要求不高的功能空间集约布置，有效地节约了用地面积，同时保证足够的活动空间需求。
在整体建筑布局上，设计采用开放式的生长结构，教学组团由中轴主空间联系多个功能组团联结而成，中轴主空间将各个功能空间联系在一起，空间具有很强的延展性和开放性，体现出一种可生长的有机态势。
总之，在当今的教育理念下，中小学校园建筑设计需要创新，校园空间需要更具特色，让学校不再是曾经的“工厂”，而是学生们理想中的乐园。
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